CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJECONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

Considerando los conceptos de aprendizaje, y en particular la concepción en el documento de Pere Marqués. (UAB 1999), considero que las que más congruencia tienen con el enfoque por competencias son:
El Aprendizaje por descubrimiento desarrollado por J.Bruner , quien atribuye a esta perspectiva una gran a la actividad de los estudiantes con la realidad y en particular a la experimentación directa de esta misma , que hace referencia a la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Los alumnos a través de la experimentación descubren y comprenden lo que es relevante y van de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
El aprendizaje significativo de D. Ausubel, J. Novak que postula que todo aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, los cuales se deben relacionar con los saberes previos que posean los alumnos y tendrán que ser capaz de aprender a establecer relaciones semánticas que faciliten la activación de estos conocimientos.
El constructivismo de J.Piaget, quien en sus estudios elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia a partir de la adaptación del individuo al medio, y que plantea en su ley de la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante del medio …. y que establece que los estudiantes comprendan mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención( de aquí la importancia de establecer el tema integrador en nuestras secuencias didácticas) y me parece interesante que los errores forman parte del aprendizaje.
Socio-costructivismo basado en muchas ideas de Vigostski quien considera los aprendizajes como un proceso personal en construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparables de la situación en la que producen, y en especial en el aspecto de la importancia de la interacción social, al considerar que aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante ….. y el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado que destacan que todo aprendizaje tiene lugar a un contexto en el que sus participantes negocian los significados.
Al analizar la concepción de competencia
La capacidad para movilizar saberes (saber, saber hacer, saber ser, saber convivir) en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.
Encuentro congruencia de estas concepciones del aprendizaje con el enfoque por competencias en que ambos casos pretende incorporar al individuo eficientemente preparados para realizar las actividades académicas, laborales y sociales así como contribuir a la solución de los problemas que enfrenta la sociedad.